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Discapacidad de aprendizaje

Introducción - ¿Qué es una discapacidad de aprendizaje?

Utilizamos el término "discapacidad de aprendizaje" en alemán desde la década de 1960. Las discapacidades del aprendizaje todavía se definen de manera controvertida en la actualidad y ha habido numerosos intentos de definir el término en las últimas décadas. Se considera plausible la definición del pedagogo Gustav Otto Kanter, que entiende la discapacidad de aprendizaje como un “fracaso prolongado, grave y extenso en el desempeño escolar”. Kanter asume que los afectados tienen problemas de inteligencia.

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¿Cómo es el coeficiente intelectual con una discapacidad de aprendizaje?

El cociente de inteligencia, IQ, es un valor que se determina con la ayuda de una prueba de inteligencia y está destinado a cuantificar la capacidad intelectual, es decir, la inteligencia de una persona. Un valor de CI promedio es 100. Una discapacidad de aprendizaje, también conocida como aptitud, se define como un valor de CI entre 70 y 84.

¿Qué síntomas puedo utilizar para reconocer una discapacidad de aprendizaje?

No siempre es fácil identificar y diagnosticar correctamente una discapacidad de aprendizaje. Sin embargo, a menudo aparecen ciertos signos en el caso de una discapacidad de aprendizaje. Los afectados suelen comportarse de forma muy pasiva e inconscientemente se vuelven psicológicamente dependientes de otras personas. Esto significa que las personas con problemas de aprendizaje dependen de la atención y la protección.

Un síntoma típico de una discapacidad de aprendizaje es una baja tolerancia a la frustración. Los afectados pueden llamar la atención a través de un control deficiente de sus propios impulsos, por ejemplo, a través de un comportamiento agresivo o autolesión. Además, las personas con problemas de aprendizaje a menudo se destacan por su reducida adaptabilidad en la vida cotidiana. A menudo tienen problemas con la comunicación verbal y no verbal. Esto puede hacer que la convivencia sea mucho más difícil, ya que los afectados a menudo tienen dificultades para hacerse entender y al mismo tiempo tienen serios problemas de comprensión. Las víctimas pueden tener dificultades para completar tareas simples, lo que a menudo afecta su desarrollo social. Esto puede provocar anomalías como trastornos de adaptación, comportamiento anormal y posiblemente incluso síntomas físicos. Es importante reconocer una discapacidad de aprendizaje y diferenciarla de las enfermedades mentales y la demencia. Es necesario un diagnóstico completo para apoyar a los afectados.

Los síntomas de un vistazo:

baja tolerancia a la frustración
Problemas en la comunicación verbal y no verbal.
Reducción de la adaptabilidad y trastornos de la adaptación.
comportamiento conspicuo
desarrollo social deteriorado
control alterado de los propios impulsos
psicológicamente dependiente de otras personas
Problemas de comprensión

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¿Existe una terapia especial para problemas de aprendizaje?

En primer lugar, un niño o adolescente puede destacarse en la guardería o en la escuela debido a que su éxito en el aprendizaje es más lento en comparación con sus compañeros. Si hay un psicólogo escolar en el lugar, puede ser útil hablar con el psicólogo y realizar una evaluación inicial. Desafortunadamente, ninguna prueba especial sigue a una supuesta discapacidad de aprendizaje. La única forma de diagnosticar problemas de aprendizaje es mediante la prueba de CI. La prueba de coeficiente intelectual mide las habilidades en el pensamiento analítico y lógico, el procesamiento del conocimiento y la información y el conocimiento general. Un resultado en la prueba de CI con un valor entre 70 y 84 puntos indica una desventaja. Los valores por debajo de 70 indican una discapacidad intelectual y los valores entre 85 y 115 se consideran saludables o normales. Una prueba de coeficiente intelectual temprana puede brindar a la persona afectada un apoyo especial y la prevención de problemas secundarios de comportamiento.

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¿Cuáles son las causas de una discapacidad de aprendizaje?

En muchos casos, las causas de una discapacidad de aprendizaje no están claras o ya no se pueden reproducir. Sin embargo, existen ciertos factores de riesgo que aumentan significativamente el riesgo de ser menos talentoso. Una discapacidad de aprendizaje puede verse favorecida por factores genéticos, incluido el síndrome de Down (trisomía 21) y diversas enfermedades metabólicas.

Una posible causa es el resultado de un defecto orgánico del desarrollo cerebral en la infancia o la adolescencia. El desarrollo del cerebro puede verse afectado si hay epilepsia o desequilibrios hormonales. Otras causas de una discapacidad de aprendizaje son los trastornos del embarazo de la madre. Las infecciones virales o bacterianas durante el embarazo, como la rubéola, pueden hacer que el niño sea menos dotado.

Ciertos medicamentos, drogas, alcohol y desnutrición también pueden ser la causa del mal desarrollo del niño. Además, se describen las conexiones entre las discapacidades de aprendizaje y los nacimientos prematuros y el trauma del nacimiento, que pueden causar daños permanentes. Otra posible causa de discapacidad intelectual son las consecuencias de la meningitis (inflamación de las meninges) después de una picadura de garrapata o valores bajos de vitamina D en sangre, que pueden tener un efecto negativo en el rendimiento cerebral. Las causas de una discapacidad de aprendizaje pueden ocurrir antes o después del nacimiento y afectar el desarrollo cerebral de los afectados y, por lo tanto, causar una discapacidad de aprendizaje.

¿Qué tipos de problemas de aprendizaje existen?

En principio, existen varios tipos de discapacidades del aprendizaje, que pueden ser completamente diferentes de una persona a otra. Las dificultades de aprendizaje pueden tener varias causas y, por lo tanto, se pronuncian individualmente. Dado que las discapacidades del aprendizaje no son tan obvias en muchos de los afectados, se reconocen muy tarde en muchos casos. La línea entre una discapacidad de aprendizaje, una discapacidad de aprendizaje y una discapacidad intelectual puede ser muy fina.

¿Cómo es la terapia y el apoyo para una discapacidad de aprendizaje?

Las dificultades de aprendizaje a menudo surgen debido a causas genéticas o metabólicas, a veces incluso durante el embarazo. En la mayoría de los casos, el daño cerebral orgánico es, por tanto, irreparable. Sin embargo, el apoyo y la prevención de problemas de aprendizaje son de gran importancia. Si apoya a los afectados en una etapa temprana, puede prevenir daños secundarios, como ciertos patrones de comportamiento psicológico, por ejemplo, comportamiento agresivo como autoprotección. Los afectados necesitan protección porque a menudo dependen de otras personas. Corre el riesgo de ser descuidado o abusado. Es particularmente importante crear condiciones óptimas de vida y trabajo para las personas menos superdotadas para que puedan realizarse de la mejor manera posible. El apoyo temprano puede prevenir los trastornos del comportamiento y la terapia específica puede tratar ciertos trastornos del comportamiento, como la psicoterapia psicoterapéutica. La terapia / promoción de una discapacidad de aprendizaje es muy individual y debe discutirse con un psicólogo experimentado.

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¿Cuál es la diferencia entre una discapacidad de aprendizaje y una discapacidad de aprendizaje?

Una discapacidad de aprendizaje se define por un valor de CI entre 70 y 84, mientras que una discapacidad de aprendizaje afecta significativamente menos a la persona en cuestión en su desempeño. Con una discapacidad de aprendizaje, cierto rendimiento (escolar), como lectura, ortografía o aritmética, está por debajo del promedio. Esto significa que una discapacidad de aprendizaje es suficiente si no hay discapacidad de aprendizaje, sino simplemente una discapacidad en el aprendizaje de ciertas habilidades intelectuales.

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¿Cuál es el pronóstico de una discapacidad de aprendizaje?

Desafortunadamente, el pronóstico de una discapacidad de aprendizaje es bastante desfavorable, ya que generalmente se basa en una discapacidad y los trastornos del desarrollo del cerebro a menudo son irreparables. Sin embargo, las discapacidades del aprendizaje a menudo conducen a trastornos secundarios del comportamiento. Los afectados a menudo muestran una baja tolerancia a la frustración y pueden reaccionar ante el fracaso con un comportamiento agresivo o tener dificultades para comunicarse. Con el apoyo adecuado, estas consecuencias de una discapacidad de aprendizaje se pueden mitigar o incluso evitar.